高考，學(xué)子們相互角逐的戰(zhàn)場(chǎng)。

沒有硝煙，卻十分激烈，異常殘酷。

他們的目標(biāo)是到達(dá)對(duì)面的象牙寶塔——大學(xué)。

似乎，只有通過高考，才能實(shí)現(xiàn)和顯示各自的存在價(jià)值。

所以，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，注定時(shí)一場(chǎng)人生之戰(zhàn)。

但，縱觀準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的眾生態(tài)，千奇百怪。這里，我只談兩種。

A類窮人型的考生，千方百計(jì)抓學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)備高考。

B類富人型的考生，費(fèi)盡心思抓分?jǐn)?shù)，東奔西跑找實(shí)惠。

A類考生，我是稱贊的！一切靠實(shí)力，一切靠努力，一切靠自己。這，才是學(xué)生的本分。

B類考生，我是反對(duì)的！堅(jiān)決反對(duì)。為了高考分?jǐn)?shù)的照顧，千奇百怪的招式，看了讓人透不過氣來：

過去的考生為了分?jǐn)?shù)改民族，為了分?jǐn)?shù)改戶籍。是直接的揀分?jǐn)?shù)。為了跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)在他們也都能“與時(shí)俱進(jìn)”——高考在即，不是想方設(shè)法買書籍，而是挖空心思買房子；買了房子就簽戶口，這樣，利用高考的地區(qū)分?jǐn)?shù)差異，使得原本后等生們跨入頭牌大學(xué)。

其實(shí)，這極不公平，我認(rèn)為。

國家的高考，是選拔人才的最初的門檻，應(yīng)該是平等的——不分貧賤，拒絕優(yōu)待。

富人選擇低分?jǐn)?shù)線地區(qū)買房落戶；造成在尚未開考時(shí)他們就有了幾十分的“基礎(chǔ)分”。使得高考顯得極不嚴(yán)肅——“錢不但買房而且能買到考分”，可是“分?jǐn)?shù)”尤其是高考這樣的“大試的分?jǐn)?shù)”本應(yīng)是“無價(jià)”的而千金難買的。

這，社會(huì)上比比皆是。只要有“買房錢”，就有“不用好好學(xué)習(xí)”的特權(quán)。沒有“買房錢”的也強(qiáng)求“同一起跑線”——為了這個(gè)特權(quán)東借西借也要買。

這，惡性的競(jìng)爭(zhēng)。其本身早已脫離了“考試”的主線。其結(jié)果也是背離了考試原本得“規(guī)則”和初衷。

應(yīng)改良現(xiàn)有國家的高考規(guī)則，高考制度的設(shè)計(jì)者們對(duì)其應(yīng)盡快進(jìn)行改革。

提出兩種方案，供參考。

方案一、直接方法：逐步取消高考分?jǐn)?shù)線的地域差異，消滅“根本動(dòng)因”

既然全國“高考”面對(duì)同期的考生，各地卻獨(dú)自為政，自主劃檔。且地區(qū)差異過大，幾乎達(dá)上百分之多。高考名為“全國統(tǒng)一”，但實(shí)際卻極不統(tǒng)一；統(tǒng)一的試卷；不統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線；這樣的“統(tǒng)一”難免可笑。但是這個(gè)存在卻讓受利者因“有利可圖”而“見縫插針”搞小動(dòng)作。所以，要統(tǒng)一的理應(yīng)包括分?jǐn)?shù)線。

這樣做，取消了差異，統(tǒng)一了制度。并且有效遏止高考移民。

方案二、間接方法，保留高考分?jǐn)?shù)線的地域差異，但全國實(shí)行統(tǒng)一“高考移民”制度。

國大地大，針對(duì)目前的地區(qū)差異，實(shí)事求是得講，現(xiàn)階段根本上從根本上改變不統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，的確有難度。

同時(shí)：“統(tǒng)一”與“差別”同生，

“統(tǒng)一”制度必然伴隨“差別”待遇。

“統(tǒng)一”不是“同一”，允許“求大同而存小異”是現(xiàn)階段任何事物發(fā)展的客觀要求；更是豐富的事物多樣化的必然表現(xiàn)；同時(shí)為事物在辯證中不斷向前發(fā)展進(jìn)步提供基礎(chǔ)材料。鑒于此，我認(rèn)為，如果從制度的原本考慮問題，應(yīng)該更切合實(shí)際。

例如，規(guī)定只有在該區(qū)域連續(xù)居住“10年的戶籍人”才可按照現(xiàn)戶籍區(qū)域適用高考分?jǐn)?shù)線。（主要考慮10年，基本上涵蓋從小學(xué)到高考的所有教育階段，從教育的環(huán)境來說已經(jīng)和后來所在區(qū)域之受教育廣度幾乎沒有什么差別，可以轉(zhuǎn)化，也能達(dá)到選拔教育人才的根本目的）。

再如，為遏制“富人”的高考移民，另行規(guī)定移民學(xué)子的最低分?jǐn)?shù)線，要適當(dāng)高于本地“原生態(tài)”考生。

……

總之，在高考制度上，要取消貧富差異。

當(dāng)然，這樣的制度，有人會(huì)罵娘罵老子，但，更多的人還是歡喜的。

因?yàn)?，錢，在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用越少，制度越規(guī)范，大眾也越歡迎……

“八仙過海，各顯神通”——但在這樣的場(chǎng)景中你我都不想見到。這樣神通的“八仙”，“過?！狈吹拐娴牟蝗邕^不來。

另一方面，那些過了這一關(guān)的莘莘學(xué)子，接下來就跨入了夢(mèng)中千百次的新領(lǐng)域——人才聚集、文化滿園的“象牙寶塔”——大學(xué)。

可是，經(jīng)過日日夜夜的爭(zhēng)取，辛辛苦苦的努力，當(dāng)拿到了大學(xué)錄取通知書歡喜進(jìn)入大學(xué)后，那么大學(xué)的制度又如何呢，請(qǐng)看下集《大國小事》之（續(xù)四）——“象牙的寶塔”

（侯建軍律師供法邦網(wǎng)-法邦時(shí)評(píng)專稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和出處。）