最近，初中高中校園暴力事件在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣，一方面，讓人為那些遭受霸凌的孩子感到痛心，另一方面也惱怒那些憑借體力或勢(shì)力的欺凌者。最近，又一件校園霸凌事件引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

這件事發(fā)生在河南省焦作某中學(xué)，并被命名為“焦作某中學(xué)驚現(xiàn)校園暴力”放到了網(wǎng)上。這段視頻疑似發(fā)生在教室里，10月10日下午的課間，一個(gè)女孩高聲呵斥身穿短袖校服的另一個(gè)女孩兒，要求她用嘴翻找垃圾箱里的棒棒糖。短袖女孩兒被迫多次俯身，將頭探進(jìn)垃圾筐，不時(shí)遭到蹬踹。據(jù)悉，兩個(gè)女孩之前并沒(méi)有很大的矛盾，事情發(fā)生以后，校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)亟逃至⒖虒⑸媸聦W(xué)生和他們的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，了解情況。目前雙方家長(zhǎng)已經(jīng)達(dá)成和解。根據(jù)校規(guī)校紀(jì)，欺凌者王某將被記大過(guò)處分。

諸如此類的校園霸凌事件可不是新鮮事。僅近期，2015年10月4日，有人在商丘民權(quán)一居民樓樓上，無(wú)意中拍到了8名女生圍毆同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)。2015年10月6日，洛陽(yáng)市宜陽(yáng)一高兩個(gè)女孩發(fā)生矛盾。17歲的崔某，直接用水果刀在宿舍將女同學(xué)刺死。孩子開開心心上學(xué)去，但是誰(shuí)知道在學(xué)校等著他們的是什么呢？可能是被逼吃垃圾，可能是被圍毆，甚至可能是被刺死。

一、未成年人犯罪的法律責(zé)任

校園霸凌長(zhǎng)期存在的一個(gè)很重要的原因就是青少年的法制觀念不強(qiáng)，認(rèn)為自己年紀(jì)小，不用付任何法律責(zé)任。但法律規(guī)定卻不盡然。刑法第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

由此可知，青少年校園打架斗毆，施害者的年齡達(dá)到法律規(guī)定的刑事責(zé)任年齡時(shí)，其暴力行為會(huì)涉及到犯罪。

二、校園霸凌事件中各方的民事賠償責(zé)任

（一）欺凌者

《侵權(quán)責(zé)任法》第三十二條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。

有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。

欺凌他人造成他人人身傷害甚至死亡的，欺凌者的父母需要為孩子的暴力行為付出金錢代價(jià)，賠償受害人的損失。

（二）學(xué)校

《侵權(quán)責(zé)任法》第四十條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。

對(duì)于發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生遭遇霸凌，學(xué)校未盡到相應(yīng)的管理職責(zé)，需要承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。

需要認(rèn)識(shí)到，目前目前我們未成年人法律保護(hù)體系存在很多不足，尤其是針對(duì)一些違法的嚴(yán)重不良行為缺乏有效保護(hù)措施跟進(jìn)，這是立法部門需要密切關(guān)注并給予跟進(jìn)的。如很多人認(rèn)為在現(xiàn)行的《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》中，更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人的保護(hù)和犯罪的預(yù)防，大多是正面保護(hù)措施，缺少懲戒性規(guī)定。但是校園欺凌事件的發(fā)生是綜合因素導(dǎo)致的結(jié)果，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校多方共同努力，更多地是進(jìn)行普法宣傳，讓孩子樹立正確的法治觀念，幫助孩子解決心理問(wèn)題，采取正確的方式解決矛盾，讓孩子每天高高興興上學(xué)去，安安全全回家來(lái)。