據(jù)貴州省納雍縣公安局官方微博消息，7月4日，曙光中學(xué)校外發(fā)生一起學(xué)生因矛盾糾紛引起的故意傷害致人死亡案件，據(jù)稱，受害者鄭某的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，事發(fā)疑因考試期間鄭某未給同學(xué)抄襲而遭十多人毆打。
十多個學(xué)生圍毆、侮辱一名同學(xué)，手段堪稱殘忍，最近一段時間來，類似的校園暴力已經(jīng)發(fā)展到令人發(fā)指的地步。
是什么讓未成年的學(xué)生，無法無天到這種地步？老馬認為一個重要原因，是他們根本就不懂得法，缺乏做一名合格公民的基本價值觀。
良好的價值觀教育，是基于生活的教育，就是要結(jié)合學(xué)生的日常生活進行教育，在這方面，有的學(xué)校當(dāng)前正從以前動輒對學(xué)生生活中的不良行為進行處罰的極端，走向另一個極端——不管學(xué)生怎么犯事，都采取息事寧人的態(tài)度，教師擔(dān)心自己對學(xué)生進行批評，會惹來麻煩。
對違反規(guī)定的學(xué)生進行必要的懲罰，有助于學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識，但現(xiàn)在，這方面究竟該怎么處罰，卻沒有規(guī)矩。
比如，一名同學(xué)打了另一名同學(xué)，該怎么處理？很多時候，學(xué)校老師會把家長叫到學(xué)校，教育家長，要管教好孩子，可這是對家長的處罰，還是對學(xué)生的處罰？學(xué)生會從中吸取教訓(xùn)嗎？今天很多中小學(xué)老師，甚至已不愿對學(xué)生嚴加管理——你要干什么，隨你去。只要事情發(fā)生在校外，就與我無關(guān)。
從國外學(xué)校經(jīng)驗看，對違規(guī)學(xué)生，從來沒有縱容，也很少由教師自行處罰，而是會有規(guī)范的程序。
如果學(xué)生的行為違反校規(guī)，那么，老師會把學(xué)生的違規(guī)行為，告訴學(xué)校的學(xué)生事務(wù)處理中心，由學(xué)生事務(wù)中心，組成調(diào)查組，調(diào)查學(xué)生的違規(guī)行為，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進行處理。
如果學(xué)生對處理結(jié)果不服，可進行申訴，學(xué)校再組成仲裁委員會，重新進行調(diào)查、處理。如果學(xué)生的行為觸犯法律，學(xué)校也絲毫不會袒護，立即移交司法。
老馬認為:這才是對學(xué)生最負責(zé)的態(tài)度，也是對他們最有益的法制、規(guī)則教育。在這樣的教育中，學(xué)生才會懂得并遵守規(guī)則。
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