近日，一起法學院學生拿熱水潑向老師的事件在校園內(nèi)外引起軒然大波。有要求嚴懲學生的，有請求老師寬容學生的；有指責家庭教育失敗的，也有反思學校教育體制和教學方式方法的；更有一些人，由此完全貶損整個學校甚至一代人，認為有什么樣的學校，就有什么樣的學生。這種觀點，顯然是以偏概全，在潑掉洗澡水的同時，把澡盆中的孩子也一起潑掉了。
筆者無意為那個潑水的學生解脫。作為學生，應當尊師重道；作為法學學生，應當知法守法。當她毫不理智地拿著滿杯的熱水潑向老師時，她的行為理應受到懲處和譴責——如果構成犯罪，她應受到刑法的制裁，如果不構成犯罪，她也應承擔相應的民事侵權責任。與此同時，她也受法律的保護。法律將保護她作為公民的基本權利，包括她委托律師為自己進行民事訴訟或刑事辯護的權利。
筆者也無意為學校辯解。的確，在一個現(xiàn)代社會，任何學校無論以怎樣的方法教學，都有可能培育出一個又一個成功人物，也有可能出現(xiàn)一個或幾個違法犯罪者。正如美國知名的一些學校，屢屢發(fā)生校園槍殺案，這不是校園的罪過，只能說是個別學生或者違法犯罪者的罪過。同樣，當北大、復旦大學曾經(jīng)發(fā)生投毒案，當云南大學曾經(jīng)發(fā)生學生殺人案，那也只能說明某學生或某個人的法律意識淡漠，并不能說明這些學校的教育一無是處。北大依然是全國學子心目中崇高、有吸引力的北大，復旦仍然是上海以及江南學子心目中極有魅力的復旦。我們不能因為陜西某個音樂學院出了一個藥家鑫，就認為所有的大學畢業(yè)生都是殺人狂。
學生，無論他做了什么，他都只是學生。只有當他實施了犯罪行為，并經(jīng)過法院的審判和生效裁判，他才是犯罪者。而這一切，表面上似乎和他所在的大學有千絲萬縷的關系，但實質(zhì)上，他的個人行為與大學的教育并沒有太大的內(nèi)在聯(lián)系——最多只能說明，這個人經(jīng)過大學教育，仍然沒有洗脫內(nèi)心的非理性，仍然沒有脫離迷茫與愚昧。
也因為這樣，我們面對這些人員、這些事件，更多的應當從其自身的成長經(jīng)歷、成長環(huán)境上找原因，從其內(nèi)在的決定因素上找原因……脫離了這些，片面地從其所就讀的大學找原因，片面地從社會的某一個問題上找原因，那就是盲人摸象，難以找到內(nèi)在的、本質(zhì)的、真正的原因。畢竟，任何社會，任何國家，都存在著違法犯罪現(xiàn)象，同時也存在著制止、矯正違法犯罪的力量。我們能做的，我們需要為之努力奮斗的，就是從中找出一些預防、矯正的有效措施，依照法律的規(guī)則和法治的精神，為社會的進步而努力，為維護每個公民的合法權益而努力，而不是因為洗澡水臟了，就把澡盆中的孩子一起倒掉。
任何時候，我們都要記?。浩茐娜菀捉ㄔO難，對立容易和解難，偏執(zhí)容易寬容難，誤解容易理解難。讓我們牢固樹立法治精神吧，在新時代里，丟掉一些偏執(zhí)，去除一些狹隘，更加理性地看待人生、人世，更加包容、更加建設性地看待世界和社會，我們才能在中國建立真正的法治社會。
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