學生課間玩耍受傷學校是否有責任？
[案例簡介]
某日下午，某小學課間期間，學生楊某在操場玩耍，被正在追逐打鬧的學生李某、王某撞倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。楊某受傷后，學校立即將其送往醫(yī)院治療，并同時通知了3名學生的家長。在醫(yī)院，黃某做了包皮環(huán)切手術，但未住院治療，并于10天后到校繼續(xù)上課。其醫(yī)療費、交通費等已由李某、王某的監(jiān)護人支付。經公安部門法醫(yī)活體檢驗鑒定，該包皮環(huán)切手術屬正常手術，不會對楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。
其后，楊某的家長作為代理人，以楊某因傷害造成生殖器畸形，可能對今后生活產生影響為由，以另兩個學生及該學校為被告，提起訴訟，要求3方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費10萬元。
[法院判決]
一審法院經審理認為：楊某在課間被李某、王某撞倒造成身體傷害，李某、王某均系未成年人，其在校期間，學校應當承擔教育、管理的責任。因此，對楊某在校期間身體被傷害，該小學也有一定的過錯，應承擔一定責任。但由于楊某的醫(yī)療費、交通費等已由另兩個學生的監(jiān)護人賠付，且公安部門的鑒定已證明，楊某所受的傷害不會對其身體發(fā)育造成不良影響。因此，原告的請求于法無據(jù)，判決駁回起訴。原告認為一審法院認定小學對傷害的發(fā)生有一定的責任，卻不判決其承擔責任的具體方式，結果不公，遂提起上訴。
二審法院經審理認為：李某、王某作為限制民事行為能力人，在學校課間嬉戲時致楊某受傷，有過錯，應承擔民事賠償責任。根據(jù)最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》(試行)第159條，“被監(jiān)護人造成他人損害的，有明確的監(jiān)護人時，由監(jiān)護人承擔民事責任”之規(guī)定，應由兩名學生的監(jiān)護人承擔民事責任。在他們不慎致傷楊某的過程中，學校不存在管理過錯，故不應承擔民事賠償責任。一審判決認定事實、適用法律均有錯誤，予以撤銷。
[點評]
由于未成年學生彼此間的追逐、玩耍、打鬧、玩笑等行為，而造成的學生身體受傷的情況，在中小學校中是比較常見、多發(fā)的。本案就是典型的由此而引發(fā)的學生傷害事故。一旦發(fā)生了此類事故，學校是否有責任呢?根據(jù)最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》(試行)第160條的規(guī)定，“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可責令這些單位適當給予賠償”。因此，在學生傷害事故中，應當按過錯責任原則確定學校責任，即學校有過錯的承擔與其過錯相應的責任，無過錯的即無責任。
一審法院認為未成年學生在校受傷，學校就有過錯，應承擔責任。二審法院的判決推翻了這一結論，認為此案中學校無管理過錯，不負責任。實際上，兩級法院都是在依據(jù)過錯責任原則判斷學校的責任，而分歧的關鍵在于對學校過錯的認定上。一審的判決，以只要未成年學生是在校期間發(fā)生的傷害，學校就一定有過錯的邏輯，推導出學校有責任。這樣的判斷，不僅沒有指出學校具體的侵權行為及其與損害結果之間的因果關系，缺乏法律上的支持，顯得過于武斷;而且也沒有考慮學校教育的具體特點和由此會給教育活動帶來負面的影響。這樣的判決不僅沒有促進學校明確自己的責任范圍，加強對相關情形的防范，反倒得出了無論自身如何盡責，只要發(fā)生學生事故都難以免責的結論。為防止如此案這樣事故的發(fā)生，學校就很可能選擇消極的措施，于是就出現(xiàn)了許多學校限制學生課間活動、減少校外活動的不正?，F(xiàn)象。二審判決，糾正了一審的錯誤，有利于維護學校的合法權益，保護學校開展正常的教育教學活動。
那么如何確定學校管理職責的范圍，以明確在類似的事故中學校是否有管理過錯呢?首先，要明確學校職責的來源。學校、教師對學生在校期間的人身安全負有保護的職責，是來源于《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律的規(guī)定，而不是來源于有些理論所認為的學校是未成年學生在校期間的監(jiān)護人，而享有的監(jiān)護職責。學校是否盡到管理的職責，應以其是否履行了法定義務以及是否在可預見的范圍內，盡到了謹慎的注意義務為判斷依據(jù)。
以本案為例，未成年的學生課間追逐打鬧從孩子的天性來講是不可避免的，從教育者的角度，也是正常的，不應當限制，學校未禁止學生的此類行為，并不屬于管理的疏忽和過錯。如果孩子的玩耍在正常的范圍內，只是由于偶然的和難以防范的意外而發(fā)生事故，那么學校就沒有管理的過錯。但由于學生是未成年人，其對危險的認知和判斷是有限的，學校和教師還是有義務制止他們明顯的危險行為，如在危險的地方玩耍、以危險的方式游戲、以危險的手段玩笑等。如果學校、教師發(fā)現(xiàn)了而未及時予以制止，那么就應對事故后果承擔部分責任。當然，對事故責任的判斷是難以完全予以客觀化描述的，關鍵還是以教師是否根據(jù)專業(yè)的知識、職業(yè)的道德，盡到了謹慎管理者的義務為依據(jù)，在具體的案件中應當具體地分析。
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