從大學(xué)生被凌辱三年看懲罰性教育
廣西南寧一名女大學(xué)生發(fā)表博文稱，長(zhǎng)達(dá)三年遭受同宿舍一名舍友欺辱。她洗澡的照片、睡覺(jué)的照片等被該舍友發(fā)給了她的朋友、舍友的朋友，兩人曾發(fā)生沖突。這名女生稱她的左手拇指指甲被咬掉，左胸副乳頭被抓感染，手術(shù)切除，身體部位被抓傷等。
看到這則博文后，任何一個(gè)作為家長(zhǎng)的都感到心寒。而所在大學(xué)及當(dāng)?shù)嘏沙鏊m然介入調(diào)查，板子卻高高舉起，輕輕落下。扭扭捏捏的道歉，不可能從根本上解決二人的芥蒂，也無(wú)法起到教育本人，教育他人的目的。這樣惡劣的情形，長(zhǎng)達(dá)三年時(shí)間，無(wú)論如何是構(gòu)成治安處罰的。不要說(shuō)你是大學(xué)生，也不要說(shuō)你是女學(xué)生，在法律面前教育是必須的，懲罰一樣是不可少的。對(duì)于那些有錯(cuò)就改，知錯(cuò)就改的，教育教育就網(wǎng)開(kāi)一面無(wú)可厚非，而對(duì)于這個(gè)汪某，就案情介紹看，僅僅輕描淡寫地教育一番就蒙混過(guò)關(guān)，我看不是照顧她，而是害了她。她今天這樣輕易地過(guò)了關(guān)，保不準(zhǔn)走出校門甚至對(duì)其他她認(rèn)為不順眼的人還會(huì)造成傷害。
長(zhǎng)達(dá)三年的惡行，不是一下子就改得掉的，還是建議在查清事實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其悔過(guò)表現(xiàn)，采取相應(yīng)的法律措施。有關(guān)部門不要當(dāng)老好人，一味地促成當(dāng)事人調(diào)解，也不要把受害人的仁慈和諒解當(dāng)成擋箭牌，那樣反而可能害了汪某。
記得小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)大人們講一個(gè)故事，說(shuō)的是一位母親，一直嬌慣自己的孩子，今天偷個(gè)紅薯，明天搶把麥子，母親知道后不僅不批評(píng)，相反卻表?yè)P(yáng)孩子能耐，一來(lái)二去成了無(wú)法無(wú)天的混混，最終走向了刑場(chǎng)。行刑當(dāng)天，兒子要求見(jiàn)母親一面，母子相見(jiàn)后，兒子提出要吃奶，媽媽想兒子就要走了，吃就吃吧。哪知道兒子一口咬下了媽媽的乳頭，哭訴，埋怨母親，為什么不像別的家長(zhǎng)嚴(yán)格管教自己，讓自己走上不歸路。這個(gè)故事不知處處，不知真假，在家鄉(xiāng)流傳甚廣。說(shuō)的是父母不要嬌慣孩子，那樣會(huì)害了她。同時(shí)也教育一茬一茬的孩子們，從小從善學(xué)好。如今教育已經(jīng)社會(huì)化，學(xué)校、社會(huì)都承擔(dān)著教育的義務(wù)，什么事都大事化小小事化了，真正有了化不了的大事，悔之晚矣。如今的惡性案件，如剛剛發(fā)生的保姆縱火案，校園吃糞便案，無(wú)不昭示著社會(huì)管理的缺失。
家庭教育的弱化，社會(huì)管理必須強(qiáng)化。你放縱一尺，他放縱一丈，事不關(guān)己高高掛起，最終帶來(lái)的是社會(huì)管理的軟弱和混亂。一些惡性事件，惡性案件的發(fā)生，都與學(xué)校管理弱化，社會(huì)教育癱軟相關(guān)，值得深思。如果都不嚴(yán)加管教，公力救濟(jì)無(wú)望后，一旦有人采取極端的私力救濟(jì)，馬加爵之類的惡性案件難保不會(huì)發(fā)生。
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