小學(xué)生未交作業(yè)遭老師毒打
12歲的小濤沒有去上課，坐在家中不停地揉著雙腿，只因沒有及時上交語文老師布置的作業(yè)，竟被老師用實(shí)心木棍毒打，實(shí)在令人唏噓不已。老師的師德都淪落到哪里去了？
10月11日是周六，上午他回學(xué)校補(bǔ)課。上語文課時，教語文的胡老師要大家交國慶長假前布置的讀后感作文。小濤沒有交，胡老師便讓他到講臺上詢問原因。“我就說不會寫，老師就很生氣，拿掃帚上的實(shí)心棍子打了我的雙腿兩棍?！毙f，老師打第一棍時，他疼得哭了起來，但老師并未停手，又用力打了第二棍。打完后，老師讓小濤回到座位繼續(xù)上課。“不只是我一個人被打了，還有一個同學(xué)也是因?yàn)闆]有交作文，挨了一棍?！?/p>
小濤說，今年9月，他剛從清遠(yuǎn)老家的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來。上課幾天后，他因聽寫不過關(guān)也曾遭到胡老師的體罰。
獅嶺新芙蓉學(xué)校存在老師體罰學(xué)生現(xiàn)象后，花都區(qū)教育局高度重視，立即安排屬地管理的獅嶺教育指導(dǎo)中心現(xiàn)場調(diào)査處理。目前正在詳細(xì)調(diào)查了解，如果情況屬實(shí)，教育局將對當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)肅批評和處理。同時，我們也正在要求學(xué)校與家長進(jìn)一步溝通，妥善處理。
孩子該如何獲得賠償
人身損害賠償通常三種解決途徑，即協(xié)商、調(diào)解和訴訟方式。協(xié)商是指當(dāng)事人在自愿的基礎(chǔ)上，對人身損害賠償?shù)臋?quán)利人、義務(wù)人以及具體賠償方式所達(dá)成的協(xié)議。
調(diào)解，是指人民調(diào)解委員會通過說服、疏導(dǎo)等方法，促使當(dāng)事人在平等協(xié)商基礎(chǔ)上自愿達(dá)成調(diào)解協(xié)議，解決民間糾紛的活動。經(jīng)人民調(diào)解委員會調(diào)解達(dá)成調(diào)解協(xié)議后，雙方當(dāng)事人認(rèn)為有必要的，可以自調(diào)解協(xié)議生效之日起三十日內(nèi)共同向人民法院申請司法確認(rèn)，人民法院應(yīng)當(dāng)及時對調(diào)解協(xié)議進(jìn)行審查，依法確認(rèn)調(diào)解協(xié)議的效力。人民法院依法確認(rèn)調(diào)解協(xié)議有效，一方當(dāng)事人拒絕履行或者未全部履行的，對方當(dāng)事人可以向人民法院申請強(qiáng)制執(zhí)行。
訴訟是指自然人因生命、健康、身體遭受侵害，賠償權(quán)利人起訴到人民法院，請求賠償義務(wù)人賠償財產(chǎn)損失和精神損害的方式。發(fā)生法律效力的民事判決、裁定，當(dāng)事人必須履行。一方拒絕履行的，對方當(dāng)事人可以向人民法院申請執(zhí)行，也可以由審判員移送執(zhí)行員執(zhí)行。
老師是教育孩子的，應(yīng)該用合適的方式去改善孩子的不良行為，而不是使用暴力手段去恐嚇孩子。學(xué)校是培育人才的搖籃，而不是虐待孩子的監(jiān)獄。因此，對于這次暴力事件，該名老師實(shí)在要做深刻反省。
陳紅石律師辦案心得：在工作中，經(jīng)常遇見當(dāng)事人因在合同簽訂時未予以重視，造成不應(yīng)有的損失。面對這種情況，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)當(dāng)事人如何簽訂合同，以維護(hù)自身的合法權(quán)益。
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