大學(xué)畢業(yè)發(fā)碗
大學(xué)畢業(yè)發(fā)碗，有網(wǎng)友的解讀很勵(lì)志。學(xué)校是給每個(gè)人一個(gè)碗，相當(dāng)于給了每個(gè)人一門技能，而碗里到底是盛湯？還是裝菜？還是盛肉？就看自己的本領(lǐng)了。
據(jù)微博網(wǎng)友華東交大小道君微博透露消息，“交大畢業(yè)生今年每個(gè)人發(fā)一個(gè)碗！”。如此奇葩的畢業(yè)禮物令不少網(wǎng)友意外，有人調(diào)侃稱，這意思是“去討飯，記得母?！眴?？而后該網(wǎng)友再次爆料，華東交通大學(xué)的碗終于發(fā)下來，而正解的涵義是“出門在外，勿砸飯碗”。
律師點(diǎn)評(píng)：
據(jù)悉，從2007年起，教育部要將高校畢業(yè)生就業(yè)率與年度招生計(jì)劃適度硬掛鉤，堅(jiān)決調(diào)減就業(yè)率低的高校和專業(yè)的招生名額。教育部還將在高校教學(xué)評(píng)估中突出對(duì)就業(yè)狀況的考查，對(duì)就業(yè)率作假的高校實(shí)行“一票否決”。教育部要求各地、各高校把職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的始終。完善評(píng)估機(jī)制，促高教規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，把就業(yè)狀況作為高校本科教學(xué)評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)，作為高職院校和獨(dú)立學(xué)院教學(xué)評(píng)估的核心指標(biāo)。
教育部把大學(xué)生就業(yè)率和高校職能直接掛鉤，作為決定招生名額、評(píng)估高校教學(xué)和專業(yè)設(shè)置的指標(biāo)，一方面可見國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的充分重視，另一方面也會(huì)對(duì)遏制高校無序擴(kuò)招、鞭策高校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置起到一定的積極作用。但是如果讓高校一力承擔(dān)解決大學(xué)生就業(yè)困境的重?fù)?dān)，恐怕超越了高校的能力邊界，并可能會(huì)對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生誤導(dǎo)，尤其是對(duì)研究型大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
影響就業(yè)率的因素是多方面的，學(xué)校就不應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)就業(yè)困境的唯一責(zé)任方。高校的主要職能是提高教學(xué)質(zhì)量以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，高校就業(yè)率并非衡量高校教學(xué)質(zhì)量的有效指標(biāo)，不能把就業(yè)率高低的原因全歸到高校。
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