河南省教育廳的一紙“組織中職學生赴富士康頂崗實習的緊急通知”，讓部分學校變相強制學生去富士康實習的做法備受質(zhì)疑。不過，類似的現(xiàn)象似乎并非僅此一地。

日前，山西太原一家職業(yè)技術學院的二年級學生向本報反映，同樣的情況也發(fā)生在其所在學校。這位網(wǎng)名“sdaf”的學生介紹，今年9月交費入學之后，學校便要求他們?nèi)ジ皇靠祵嵙?，“其實不是實習，是要挾，學校強迫學生去，否則不給發(fā)放畢業(yè)證和檔案”。

而據(jù)中國青年報報道，臨汾一所中等職業(yè)學校文秘專業(yè)學生同樣表示，學校要求去太原富士康實習，“不去就沒有畢業(yè)證”。

行政介入令“校企合作”變味

校企合作，讓職業(yè)、技能院校的學生進入企業(yè)實習是職業(yè)教育的應有之義。2005年，國務院下發(fā)《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式即是中國職業(yè)教育的發(fā)展方向。2006年，教育部又下發(fā)《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，核心是校企合作、工學結(jié)合。

網(wǎng)絡公開資料顯示，過去幾年里，包括廣西、四川、湖北、江蘇在內(nèi)的多個省區(qū)的中職學校都與富士康展開校企合作，組織學生到富士康實習并以此為榮。比如，早在2007年，新華網(wǎng)廣西頻道就以《廣西理工學校歡送學子赴富士康實習》為標題，介紹了該校學生實習前送行的熱烈場面。

據(jù)有關機構調(diào)查顯示：富士康在深圳、昆山、太原、武漢的廠區(qū)，均有大量實習生。在某些車間，實習生占車間工人總數(shù)高達50%。

然而，隨著富士康此前出現(xiàn)多起事件，很多學生和家長對去富士康實習表現(xiàn)出了強烈的抵觸情緒。更重要的是，地方政府和教育部門以公文通知形式的行政介入讓這種“校企合作”變了味兒。

雖然河南、山西兩省教育部門官員以及有關學校方面在接受媒體采訪時都強調(diào)，“絕無強制，一律以自愿為基礎”，但正如此前報道所披露的那樣，“不去實習就不發(fā)畢業(yè)證”的要求，讓很多學生感到這種自愿成了“變相強制”。

實習崗位與專業(yè)毫不相干

除了院校一方的這種組織方式之外，備受質(zhì)疑的還有企業(yè)一方。不久前，就曾有機構以調(diào)查報告的形式指責富士康涉嫌以頂崗實習的方式濫用學生工。

“實習生當中的絕大多數(shù)都被電腦隨機地分在與自己專業(yè)毫不相關的流水線上：學習工商管理的被安排在流水線上做操控；學習數(shù)控的被安排在生產(chǎn)線上做手機外殼加工……”

這也是很多學生不愿被統(tǒng)一安排到富士康實習的原因之一。那位網(wǎng)友在天涯論壇發(fā)帖指責學校強制學生去富士康實習的理由之一，就是自己是學新聞的，而這似乎與富士康的實習工作毫不相關。

富士康公司對于實習生的諸多安排，也被指與教育部“不得安排學生每天頂崗實習超過八小時；不得安排學生加班”的規(guī)定直接違背，亦不符合“專業(yè)對口實習”的要求。

為本地富士康工廠培訓員工

調(diào)查還認為，“在富士康的實習中，學校和企業(yè)在很多方面高度一致”。除了二者之外，另一個同樣不能忽略的參與方則是地方政府。

南都記者注意到，除了河南省教育廳，南陽市政府辦公室亦于今年6月25日發(fā)出《關于幫助和支持富士康科技集團招聘培訓員工工作的通知》，稱“省政府召開專題會議，安排幫助和支持富士康科技集團在豫招聘培訓10萬人左右員工工作”，要求教育等部門組織中職學生去實習。

而河南、山西兩省的此次“實習風波”，也被認為與富士康今年6月份落戶河南、9月擴大在太原的生產(chǎn)線相關。

盡管這些都尚存爭議，但兩省的這次大規(guī)模組織實習似乎已告一段落。據(jù)財新網(wǎng)報道，“河南、山西二省組織實習的工作已告一段落。河南共組織2.5萬名學生、山西則組織了近5000名學生進入富士康實習?！?/p>