今年4月，教育部在一次會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，各地要進(jìn)一步規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策。話音剛落，問(wèn)題就暴露了出來(lái)。近日，《中國(guó)青年報(bào)》連續(xù)報(bào)道了湖南婁底“高考狀元”大多是“武林高手”并獲得加分的消息。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在婁底等地，只要交兩萬(wàn)元錢參加一個(gè)武術(shù)培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的“艱苦訓(xùn)練”，就可以獲得政策規(guī)定的加20分待遇。湖南省獲武術(shù)類加分的考生人數(shù)在兩年間迅猛上漲，而一條暗藏貓膩的利益鏈也已經(jīng)形成。

“高考狀元”都是“武林高手”，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以為考生爭(zhēng)取加分待遇，暴露出現(xiàn)行高招加分政策的漏洞。而這并不是該政策唯一的漏洞。歷年來(lái)，每到高考招生告一段落時(shí)，新聞總會(huì)曝光虛假加分、不合理加分的問(wèn)題。在人們的印象里，原本為了彌補(bǔ)招生制度缺陷而設(shè)計(jì)的加分政策，已經(jīng)成了一場(chǎng)愈演愈烈的權(quán)錢游戲。它不僅在一定程度上瓦解了人才遴選制度，也造成了嚴(yán)重的社會(huì)不公平。

考試舞弊、冒名頂替和虛假加分，是近年來(lái)高考領(lǐng)域出現(xiàn)問(wèn)題最多的環(huán)節(jié)，其中又以虛假加分為害最烈。因?yàn)椋皟烧邘в幸欢ǖ呐既恍院土闵⑿?，可以通過(guò)嚴(yán)格的政策執(zhí)行加以糾正，但后者恰恰是不合理的制度本身所“誘導(dǎo)”出來(lái)的，而且存在一定的普遍性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高招加分項(xiàng)目中爭(zhēng)議最多的“三模三電”，每年都會(huì)為大量的考生輸送政策優(yōu)惠。比如在浙江，今年獲體育項(xiàng)目高考加分的千余名考生中，有一多半都是得益于“三模三電”。這些年來(lái)，到底有多少考生因?yàn)椴缓侠淼募臃侄鴶D進(jìn)了高等學(xué)府，又有多少人被加分政策淘汰出局，實(shí)在很難估計(jì)。

加分政策之所以被設(shè)計(jì)出來(lái)，初衷是為了鼓勵(lì)學(xué)生全方位發(fā)展，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。但從婁底現(xiàn)象看，高考加分政策的引導(dǎo)效應(yīng)已經(jīng)完全被掏空了。所謂的武術(shù)類人才并不是通過(guò)寒暑苦練而成長(zhǎng)起來(lái)的，也并非對(duì)武術(shù)有多大的興趣，而是本著功利的目的、以短期速成的方式人為制造的?？忌诔蔀椤岸?jí)運(yùn)動(dòng)員”、成為“武林高手”的過(guò)程中，不僅未能獲得良好的興趣發(fā)展，未能成為高素質(zhì)的人才，反而早早學(xué)會(huì)了鉆制度漏洞，懂得了利用社會(huì)不公平為自我牟利。至于那些偽造民族身份，或者利用權(quán)勢(shì)獲得各種優(yōu)勝資格的考生，更是和人才無(wú)關(guān)。從大局來(lái)看，高招加分政策所導(dǎo)致的負(fù)效應(yīng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的正效應(yīng)。它不僅出現(xiàn)了引導(dǎo)失靈的問(wèn)題，還可能導(dǎo)致人才的逆向淘汰，并在社會(huì)上產(chǎn)生財(cái)富、權(quán)力和教育機(jī)會(huì)全收的馬太效應(yīng)。

高招加分制度的改革遠(yuǎn)景當(dāng)然是完全取消。如果高校有了更充分的招生自主權(quán)，則各地自行設(shè)定的加分項(xiàng)目自然就沒(méi)有了用武之地。但從這些年的社會(huì)爭(zhēng)拗來(lái)看，圍繞高招加分的多方博弈仍很激烈。不僅加分政策本身很難被顛覆，就是取消一個(gè)地方加分項(xiàng)目都會(huì)引起軒然大波?？紤]到廣大家長(zhǎng)在加分制度上的長(zhǎng)期投入，該政策在一段時(shí)期內(nèi)可能仍需保持某種延續(xù)性。但是，這決不是延緩改革的借口。

高等考試是我國(guó)最嚴(yán)肅的考試制度，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的人才成長(zhǎng)起著指揮棒的作用。順理成章的是，作為高考制度補(bǔ)丁的加分政策，無(wú)疑也應(yīng)該是嚴(yán)肅的、全國(guó)統(tǒng)一的、有章可循的。設(shè)定加分項(xiàng)目的權(quán)力，應(yīng)該上收到教育部這一層面，避免各地自行其是、亂象叢生。教育部也應(yīng)該大幅度刪減可獲得高招加分的項(xiàng)目種類。凡是容易被作假或速成的，凡是無(wú)法衡量人才的成色和底色的，凡是只能由富人和官員后代扮演角色的，都應(yīng)該一律取消。如果連這起碼的一點(diǎn)都做不到，高招加分制度最終會(huì)禍及高考，禍及后代。