“李剛門(mén)”于社會(huì)制度建設(shè)而言，無(wú)疑具有警示作用。透過(guò)“李剛門(mén)”的次生門(mén)如火山一樣不斷噴發(fā)的現(xiàn)象，證明了建立一個(gè)透明社會(huì)的必要性和緊迫性。
“我爸李剛”門(mén)爆出不到一周時(shí)間，就迅速衍生出眾多“次生門(mén)”，如“我校沉默門(mén)”、“道歉做假門(mén)”、“官員多套房門(mén)”、“校長(zhǎng)抄襲門(mén)”、“集體保研門(mén)”等等，每一道“門(mén)”都留給人們霧里看花、說(shuō)不清道不明的印象，感覺(jué)“門(mén)內(nèi)”陰森森、水很深。
這種公眾意識(shí)失序，顯然是因社會(huì)權(quán)威信用的缺位或扭曲造成的。按社會(huì)學(xué)信息“熵”理論，信息的基本作用就是消除人們對(duì)事物的不確定性，但由于多數(shù)粒子的組合，信息就呈“熵”變狀態(tài)，不確定粒子越多，熵就越高，信息體越處于風(fēng)險(xiǎn)和裂變中。河北大學(xué)校園車禍慘案是主信息，肇事者的冷血和張狂是次信息，肇事者的身份和出身更是衍生出來(lái)的次信息。這些次信息都與案件定性無(wú)關(guān)。又比如最近在英國(guó)虐殺仆人的沙特王子“門(mén)”，殺人是主信息，身份是次信息。英國(guó)司法機(jī)關(guān)認(rèn)事不認(rèn)人，最后判沙特王子二十年監(jiān)禁刑的決定，就是沒(méi)有受到“次信息”的影響。而“李剛門(mén)”中無(wú)效信息越來(lái)越多。在一個(gè)有效的社會(huì)公信力供給中，次生信息再多，頂多被人們指為無(wú)謂的舉動(dòng)，不會(huì)影響對(duì)主信息的認(rèn)定和判斷，以及主信息被有效處理的社會(huì)信心。
那么，何以主信息很快被人拋諸腦后，公眾注意力一下子遷延到次生的信息紛爭(zhēng)中呢？除涉及到核心社會(huì)信用供給部門(mén)之外，接著的就是社會(huì)控制問(wèn)題，就是社會(huì)一系列“子制度”相互配套、相互引照的問(wèn)題。美國(guó)社會(huì)學(xué)家制造過(guò)一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡理論，叫“可控制的騷亂”。按其理論，只要骨架堅(jiān)實(shí)，肌體健全，系統(tǒng)內(nèi)就可以容納盡量多的“逆因子”，“逆因子”增多，自然會(huì)促成新的“抗體”，反而能促進(jìn)社會(huì)價(jià)值的碰撞和重組，社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的自我完善和更新。但前提是一些基本的社會(huì)制度必然是穩(wěn)定和有效的。如有一套行之有效的針對(duì)官員的財(cái)產(chǎn)公示制度，就不會(huì)有“官員多套房門(mén)”信息搶跑的余地，又比如學(xué)術(shù)界有權(quán)威的學(xué)術(shù)認(rèn)定機(jī)制，“校長(zhǎng)抄襲門(mén)”就更不會(huì)讓人聯(lián)想到李剛在“抄襲事件調(diào)查”中的角色。因?yàn)楹芏嗷A(chǔ)性制度闕如，才造成了核心骨架不穩(wěn)，社會(huì)為維護(hù)核心骨架之挺立，就以信息噴發(fā)來(lái)加碼，導(dǎo)致“熵”級(jí)擴(kuò)張到無(wú)法控制的地步。
細(xì)究衍生門(mén)，每一項(xiàng)其實(shí)都是民意的“借代”表達(dá)?！拔野质抢顒偂蓖嘎兜氖枪俣砷L(zhǎng)中“不正?！眴?wèn)題，而李剛父子“痛哭流涕”道歉，卻不能震撼人心，原因是受害人和受害人家屬?zèng)]有得到“平衡報(bào)道”?！氨Ｑ虚T(mén)”的猜測(cè)，說(shuō)明保研等過(guò)程還有許多學(xué)校官方可以控制的“暗箱操作”。而“我校沉默門(mén)”中被集體封口的傳說(shuō)，更是良知和公義退讓于權(quán)力的直白。
透過(guò)“李剛門(mén)”的次生門(mén)如火山一樣不斷噴發(fā)的現(xiàn)象，證明了建立一個(gè)透明社會(huì)的必要性和緊迫性?？v觀新近發(fā)生的各類公共事件，大多數(shù)本身并不構(gòu)成“大事件”的要素，但最后還是演變?yōu)橛绊憦浘玫摹按笫录?，而很多“大事件”最后沒(méi)能催生一批預(yù)防的長(zhǎng)效機(jī)制，說(shuō)明了社會(huì)的自我痊愈功能逐漸在喪失。由此觀之，“李剛門(mén)”于社會(huì)制度建設(shè)而言，無(wú)疑具有警示作用，我們?cè)僖膊荒芎鲆曇恍┗A(chǔ)制度的培育和完善了。
和靜鈞，西南政法大學(xué)副教授
