重慶農(nóng)民付強(qiáng)的蛙場被劃入工業(yè)園區(qū)，在補(bǔ)償沒談好的情況下施工者放炮開山，大批蛙在炮聲中死去。付強(qiáng)由此展開了訴訟。付強(qiáng)的律師查閱卷宗時，發(fā)現(xiàn)了一份當(dāng)?shù)毓芪瘯l(fā)給法院的“公函”，要法院駁回原告訴訟請求并警告法院不要“一意孤行”。(6月28日新京報)

面對在重慶農(nóng)民付某狀告管委會，當(dāng)?shù)匾晃还賳T認(rèn)為，付強(qiáng)利用法律規(guī)則“玩得滴水不漏”。他感嘆：“如果農(nóng)民都這樣善于利用法律，無疑將對政府依法行政提出更高要求”。公民社會與法治社會對政府官員和司法者提出了更高的要求，民眾法治意識的迅速覺醒是對公權(quán)部門的一大考驗(yàn)。

要看到，付強(qiáng)“玩法”得心應(yīng)手，不全是普法教育之功，更多的是“久病成醫(yī)”，自覺有切膚之痛才學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得透徹。相比之下，當(dāng)?shù)毓賳T的法律意識究竟怎樣，不言而明。不過，僅有針對個案的“惡補(bǔ)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以潛移默化到公權(quán)官員。塑造現(xiàn)代法治公民需要全社會都來營造一種敬畏法律制度的氛圍， 教育者更是義不容辭，從公民義務(wù)教育到憲法普及教育，再到各種媒介寓教于樂的法治宣傳，讓公民時時處處受到法治的浸淫與熏陶，做到學(xué)法、懂法、守法、用法。

現(xiàn)代法治公民除了依法維護(hù)自身權(quán)益外，還應(yīng)積極參與公益性維權(quán)活動，訴求公共問題的解決，承當(dāng)憲法賦予的社會責(zé)任?？梢?，當(dāng)“刁民”成為社會中的大多數(shù)，當(dāng)所有人遇到侵權(quán)時都不信邪，不怕權(quán)，只信法，那么，在民告官事件中，當(dāng)?shù)毓賳T出口“法言法語”，行必依法行政，那么，就不會出現(xiàn)那封咆哮哥式的“警告函”了，司法就能保障當(dāng)事人打一個公正、明白、便捷、受尊重的官司。