一、校園人身損害賠償?shù)母拍?/strong>
在校園人身損害賠償案件中，人身損害與侵權(quán)是兩個既有聯(lián)系又存在區(qū)別的概念。絕大多數(shù)情況下，人身損害案件是侵權(quán)案件的一種具體類型，是學生的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)受到侵害的案件，而侵權(quán)案件的范圍要比人身損害案件大得多，不僅是人身權(quán)受到侵害，還包括財產(chǎn)權(quán)等其他方面的權(quán)利受到侵害。但是，也存在一些人身損害案件不屬于侵權(quán)案件的范圍，比如由于意外事件、不可抗力等原因造成的學生人身損害。因此，對校園人身損害賠償案件的概念作出準確的界定是十分必要的。
關(guān)于校園人身損害賠償案件的概念，審判實踐中，一般將校園人身損害賠償案件界定為學生因在校期間受到人身傷害而引發(fā)的案件。而在一些地方性規(guī)章和部門規(guī)章中，則將此類案件稱為學生傷害事故，如《上海市中小學校學生傷害事故處理條例》、《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》以及教育部于2002年頒布的《學生傷害事故處理辦法》。根據(jù)2003年最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《人身損害賠償司法解釋》）第七條的規(guī)定，筆者認為，可以將校園人身損害賠償案件界定為學生在學校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)就讀期間，因?qū)W校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)未正確履行教育管理保護職責而遭受人身損害所引發(fā)的案件。這樣的界定就明確地指出了校園人身損害賠償案件中的受害人僅指學生，從而與學生致人損害案件相區(qū)別。
其中，關(guān)于學生的范圍，應當是在學校學習的學生，包括中小學學生，也包括幼兒園的兒童（幼兒園的兒童雖然不是在校學生，但由于其是未成年人，理應視為在校學生受到特別保護）。對于在校大學生，《學生傷害事故處理辦法》第三十七條規(guī)定：本辦法所稱學校，是指國家或者社會力量舉辦的全日制的中小學（含特殊教育學校）、各類中等職業(yè)學校、高等學校。本辦法所稱學生是指在上述學校中全日制就讀的受教育者，所以，在校就讀的全日制大學生也是這里所稱的學生。
二、校園人身損害賠償?shù)奶攸c
校園人身損害賠償作為人身損害賠償中的一類案件，由于涉及到未成年人權(quán)益的保護，相對其他人身損害賠償案件有其自身的特點：
（一）特定時間
在時間方面，應當以教育機構(gòu)的工作時間之內(nèi)為基礎，并包括其合理延伸。該類案件主要發(fā)生在教育機構(gòu)組織進行的教育教學環(huán)節(jié)中，但在校期間的非教育教學時間，比如課間休息時間，放學后學生在校期間所受到的人身損害，也應屬于校園人身損害。
（二）特定空間
在空間方面，該類案件主要發(fā)生在校園范圍之內(nèi)，但不僅限于校園內(nèi)，同樣應當包括其合理延伸。比如學生在學校組織的校外教育教學活動中受到的人身損害，仍應認定為校園人身損害。
（三）特定原告
校園人身損害案件中，學生是受害人。如果學生沒有死亡，則其本人是賠償權(quán)利人，原告應當是人身權(quán)受到侵害的學生；在學生是未成年人時，其家長只能作為法定代理人。而在學生死亡的情況下，家長是賠償權(quán)利人，其應當作為受害學生的繼承人以原告的身份起訴。
（四）特定被告
根據(jù)最高人民法院《人身損害賠償司法解釋》，存在第三人侵權(quán)的，該第三人應當是被告之一。沒有第三人侵權(quán)的，則一般只以學校為被告。無論有沒有第三人侵權(quán)，學校一般都會成為該類案件的被告。這也是該類案件與其他人身損害賠償案件的重要區(qū)別之一。
