孩子托管班發(fā)生傷害

小美是一名小學(xué)二年級學(xué)生，平時(shí)爸爸媽媽工作特別忙，工作單位也離家比較遠(yuǎn)，很難按時(shí)來接小美放學(xué)。經(jīng)人介紹，小美媽媽知道了何老師開辦的托管班，這個(gè)托管班既能夠負(fù)責(zé)接孩子放學(xué)，還能監(jiān)督孩子們一起完成作業(yè)，如果家長有事晚點(diǎn)來接，托管班還負(fù)責(zé)陪小朋友玩一會(huì)。

有一天，托管班小李老師帶學(xué)生到小區(qū)進(jìn)行戶外活動(dòng)。托管班的孩子們都在嬉鬧，小李老師口頭上予以勸導(dǎo)后，孩子們并未聽從，仍繼續(xù)相互打鬧。同在托管班的小勇惱火后追趕小美，兩人跑到墻邊時(shí)，小勇推了小美一把，小美面部碰撞到墻壁后受傷。第二天小美到醫(yī)院進(jìn)行治療，診斷為門齒粉碎性根折。

小美媽媽將小勇和何老師的托管班起訴到法院，要求小勇和托管班承擔(dān)小美的醫(yī)療費(fèi)、精神損害撫慰金、護(hù)理費(fèi)。此時(shí)小美媽媽才知道，何老師辦的托管班并不是合法的教育機(jī)構(gòu)，該托管班并未獲得相關(guān)教育行政管理部門審批，小美媽媽只能起訴小勇和何老師本人。最終，法院確定小美、小勇各承擔(dān)20％的責(zé)任，何老師承擔(dān)60％的責(zé)任。

無民事行為能力人學(xué)校受傷誰擔(dān)責(zé)

無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。傷害發(fā)生時(shí)，小美和小勇均為無民事行為能力人。小美和小勇在公共場所追跑打鬧期間，小勇推搡小美是致其門齒折斷的直接原因。兩名學(xué)生均未聽從老師的管理，對損害后果的發(fā)生均有過錯(cuò)。何老師作為托管班的負(fù)責(zé)人，未經(jīng)教育行政管理部門批準(zhǔn)，開辦托管班，提供有償服務(wù)，違反行政管理規(guī)定，對此存在過錯(cuò)。

損害后果發(fā)生前，小美和小勇已多次發(fā)生肢體接觸，小李老師作為管理人員未能盡到注意義務(wù)并及時(shí)制止，對于損害后果的發(fā)生，何老師作為負(fù)責(zé)人，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。故本案確定小美、小勇各承擔(dān)20％的責(zé)任，何老師承擔(dān)60％的責(zé)任。