14日上午，河南省光山縣一名男子持刀在當(dāng)?shù)匾恍W(xué)砍傷22名學(xué)生，警方接到報(bào)案后，隨后將其控制。目前，受傷學(xué)生暫無(wú)生命危險(xiǎn)。據(jù)記者調(diào)查，當(dāng)時(shí)有多名男同學(xué)堵住門，致使“瘋子”沒(méi)能進(jìn)入三、四年級(jí)教室。（12月16日《華西都市報(bào)》）

當(dāng)我們震驚于美國(guó)的校園槍擊案時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)同一天在河南的一所農(nóng)村小學(xué)也發(fā)生了一起血案。兩起案件有著驚人的相似點(diǎn)，行兇者都有一定程度的精神問(wèn)題，目標(biāo)都是兒童。但細(xì)致分析，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的差異。面對(duì)行兇者的暴行時(shí)，兩個(gè)學(xué)校的老師卻表現(xiàn)出了不同的行為。在河南小學(xué)生砍傷新聞報(bào)道中，我們始終沒(méi)有看到一丁點(diǎn)關(guān)于老師的行為事件，當(dāng)那些眾多的小孩受到砍傷時(shí)，當(dāng)他們發(fā)出救命的呼叫時(shí)，學(xué)校的老師在哪里？

學(xué)生自發(fā)堵門說(shuō)明了啥？當(dāng)瘋子手持菜刀在學(xué)校橫沖直撞時(shí)，當(dāng)一些小孩驚恐萬(wàn)狀時(shí)，還是有一些大膽的學(xué)生表現(xiàn)出了驚人的鎮(zhèn)定。為啥這次受傷的小孩當(dāng)中高年級(jí)的比較少，而低年級(jí)的比較多？關(guān)鍵是高年級(jí)的同學(xué)自衛(wèi)意識(shí)比較強(qiáng)，比如三、四年級(jí)的一些男同學(xué)死死抵住教室門，阻止了慘劇發(fā)生。這個(gè)情況說(shuō)明，如果我們有老師或者保安等成年人的介入，這位持刀的瘋子是能夠得到控制的！同時(shí)也說(shuō)明，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，我們的老師壓根不在現(xiàn)場(chǎng)！如果在現(xiàn)場(chǎng)的話，他們不可能漠然置之！

在同一天美國(guó)發(fā)生的校園槍擊案中，有6名教職員工為保護(hù)孩子生命安全而犧牲，但在河南的小學(xué)生被砍案件中，受傷的全是學(xué)生，沒(méi)有關(guān)于老師受傷的新聞和報(bào)道。萬(wàn)幸的是這次被砍傷的學(xué)生沒(méi)有生命危險(xiǎn)，如果行兇的瘋子精神失控，或者說(shuō)是用其他兇器攻擊學(xué)生的話，不知道會(huì)造成啥樣的惡果？如果是面對(duì)眾多的傷亡，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？誰(shuí)該負(fù)責(zé)？“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這里的道不僅僅是學(xué)業(yè)之道，更是人性之道，作為老師必須要竭盡所能的保護(hù)自己的學(xué)生不受傷害。

面對(duì)22名學(xué)生流血的傷口，不知道我們的老師心理是啥滋味？

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與其討論控槍，不如守好校門

該反思美國(guó)校園慘劇 別無(wú)視我孩子被砍