兩中學(xué)生墜入懸崖體院學(xué)生施救

墜崖的學(xué)生得救了，李軍卻受了傷

李軍是西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)2014級(jí)的學(xué)生。放暑假了，他回了老家，安康市旬陽(yáng)縣。事情發(fā)生在7月12日23點(diǎn)，3名中學(xué)生駕駛摩托車(chē)在旬陽(yáng)縣觀景臺(tái)上渡口方向，剎車(chē)失靈，撞上公路邊上的護(hù)欄，其中兩人被甩下十幾米高懸崖。李軍和好朋友李想外出吃飯，正好碰見(jiàn)了這起事故?！熬热艘o，我下崖去瞧瞧，你在上面守著。”交待完后，李軍翻下護(hù)欄，準(zhǔn)備徒手攀下崖。峭壁很陡，上面還有樹(shù)枝，黑咕隆咚的啥也看不見(jiàn)。雖然是搞體育的，李軍心里也沒(méi)底。守在公路邊的李想手里捏著一把汗?！皠e硬來(lái)，多深咱都不知道，你別摔下去了?！崩钴娪峙懒松蟻?lái)，“不行，下不去，沒(méi)抓的東西?！闭趦扇艘换I莫展之際，一輛路過(guò)的私家車(chē)帶給了兩人希望。聽(tīng)到他們想爬下懸崖救人，這名好心的車(chē)主說(shuō)，“別急，你等下，我的工地離這不遠(yuǎn)，工地上有繩子。”繩子拿來(lái)了，有十來(lái)米長(zhǎng)，挺結(jié)實(shí)。李軍把繩子綁在了護(hù)欄上，和李想一前一后滑下懸崖。借著手機(jī)的微弱光線，李軍發(fā)現(xiàn)了一名學(xué)生。簡(jiǎn)單查看后，他的胳膊摔傷了。“還有一個(gè)人呢？”李軍問(wèn)。“在下面，我也說(shuō)不準(zhǔn)具體在哪?！绷粝吕钕胝湛粗?，李軍接著朝下走。大概有不到10米的地方，第二個(gè)掉下懸崖的人也找到了。他的腿受了傷，已經(jīng)不能動(dòng)彈了。“先把胳膊受傷的這個(gè)同學(xué)弄上去?！眱扇撕苣酰美K子把人綁好，一個(gè)拉一個(gè)推，很順利就把他拉上了公路。第二個(gè)人比較麻煩。李軍是體育專業(yè)的，知道腿受傷后如果處置不當(dāng)，有可能會(huì)造成二次傷害?！按?19，讓消防來(lái)幫忙，他們有擔(dān)架?！崩钕脍s緊撥打了報(bào)警電話。民警、消防、醫(yī)護(hù)人員很快趕到現(xiàn)場(chǎng)。兩人幫忙，很快，兩名掉下懸崖的孩子都獲救了。此時(shí)，已是第二天凌晨1點(diǎn)多。腿受了傷的李軍才長(zhǎng)出了一口氣，默默離開(kāi)。

交警寫(xiě)感謝信表?yè)P(yáng)見(jiàn)義勇為好青年

昨天，旬陽(yáng)交警給西安體院發(fā)來(lái)一封表?yè)P(yáng)信，學(xué)校的老師們才得知自己的好學(xué)生見(jiàn)義勇為的事跡。旬陽(yáng)縣公安局交警大隊(duì)一中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)表示，李軍同學(xué)作為一名大學(xué)生，面對(duì)群眾深處險(xiǎn)境、奮不顧身救人于危難當(dāng)中的精神，得益于學(xué)校孜孜不倦的教誨，得益于指導(dǎo)老師的正確引導(dǎo)。他代表旬陽(yáng)交警一中隊(duì)的民警，對(duì)西安體院以及李軍本人表示感謝。昨天下午，記者聯(lián)系上了李軍所就讀的體院體育教育系輔導(dǎo)員樊敏，提起李軍，樊敏不住地夸獎(jiǎng)：“這孩子平常在學(xué)校就是個(gè)好學(xué)生，愛(ài)幫助同學(xué)，得知這件事后，作為他的老師，我特別開(kāi)心。他傳播了正能量，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，是所有西安體院人的驕傲?！?/p>

構(gòu)成見(jiàn)義勇為的三個(gè)要件：

一是以保護(hù)國(guó)家、集體的利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全為目的；

二是具有不顧個(gè)人安危的情節(jié)；

三是實(shí)施了同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人的行為。

這三個(gè)要件必須同時(shí)具備才構(gòu)成見(jiàn)義勇為行為。

其次，見(jiàn)義勇為行為作為一個(gè)專門(mén)的法律概念, 理論上的研究目前還不多見(jiàn)。從已經(jīng)頒布實(shí)施或正在征求意見(jiàn)的全國(guó)近30 個(gè)地方性法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定來(lái)看, 關(guān)于見(jiàn)義勇為行為的構(gòu)成, 較為一致的都是將該行為界定為行為人職責(zé)以外的危難救助行為（均為“危難救助”字樣, 但都具有這一基本涵義）。