幼師被指體罰孩子3年

從5月15日第一篇網(wǎng)帖出現(xiàn)在社交平臺(tái)開始，上海市嘉定區(qū)南翔鎮(zhèn)馬榮金地格林幼兒園內(nèi)的“沖突”逐步升級。有情緒激動(dòng)的家長沖到幼兒園，扇了班主任老師兩個(gè)耳光；有自稱是南翔鎮(zhèn)教委的工作人員給家長打電話，要告家長誹謗、散布謠言；還有被打耳光的老師，哭著到醫(yī)院去做傷勢鑒定。

緊接著，越來越多的家長站出來給孩子維權(quán)：他們與當(dāng)事家長并不認(rèn)識(shí)，卻因?yàn)楹⒆釉谟變簣@里的相似遭遇而走到一起。

5月16日，一個(gè)粉絲并不算多的公眾號(hào)發(fā)文，揭露馬榮金地格林幼兒園（以下簡稱“馬榮幼兒園”）里的教師對學(xué)生采取罰站、敲頭、扇耳光等懲罰措施，點(diǎn)擊量迅速破十萬。文章稱，一名教師體罰孩子長達(dá)3年時(shí)間，并給孩子洗腦不允許告訴家長。

中青在線記者日前采訪該幼兒園多名家長。多名家長及孩子稱：這所幼兒園至少3名教師，出現(xiàn)過“打孩子”的情形。但如今家長陷入維權(quán)困境。

體罰侵犯了學(xué)生哪些權(quán)益

體罰，是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

在我國，《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，體罰會(huì)侵犯學(xué)生的以下權(quán)力：

1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。

2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因?yàn)樯眢w為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。

3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！崩蠋煹捏w罰行為，其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，每一次體罰都會(huì)對學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，這種心靈傷害是永久的，很難愈合的，有時(shí)甚至是無法愈合的。