四川中學(xué)教師當(dāng)眾施暴毆打?qū)W生

中國(guó)青年網(wǎng)訊，5月9日下午，通江二中對(duì)此事回復(fù)稱(chēng)，打人老師已被停職反省。網(wǎng)友稱(chēng)自己也是一名學(xué)生，照片最初在同學(xué)QQ空間發(fā)出來(lái)。打人老師姓張，是通江縣第二中學(xué)高一4班的班主任。圖片顯示，打人老師當(dāng)眾讓學(xué)生跪下，并有用電線毆打?qū)W生的動(dòng)作。跪地學(xué)生前面還有一排學(xué)生靠墻站著，側(cè)面也有學(xué)生靠墻站著，等待被老師體罰。張姓老師手拿帶插線板的電線毆打跪在地上的學(xué)生。張姓老師手拿帶插線板的電線，另一只手揪住跪在地上的學(xué)生的頭發(fā)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都普遍認(rèn)同“打是親，罵是愛(ài)”的古訓(xùn)，認(rèn)為對(duì)學(xué)生體罰是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。即使嚴(yán)重一點(diǎn)，也不過(guò)是個(gè)道德問(wèn)題，根本談不上違法。他們認(rèn)為在某種特定條件下適當(dāng)采用體罰的形式有積極作用，一些家長(zhǎng)也都有恨鐵不成鋼的思想，信奉棍棒下面出強(qiáng)龍，甚至私下與教師溝通要求對(duì)其子女進(jìn)行嚴(yán)格管教，只要利于學(xué)習(xí)，殊不知體罰已經(jīng)侵犯了學(xué)生的人身權(quán)益。

體罰學(xué)生法律不容

體罰，是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫(xiě)字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門(mén)處理，或者依法向人民法院提起訴訟?！钡?8條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分?！?/p>

看了以上規(guī)定，大家可能會(huì)問(wèn)：以上都是針對(duì)未成年學(xué)生給予保護(hù)的規(guī)定，那么體罰成年學(xué)生的行為呢？需要注意的是，法律不僅禁止對(duì)于未成年學(xué)生實(shí)施體罰，由于體罰侵犯的是公民的身體健康權(quán)和人格尊嚴(yán)，因此對(duì)于成年學(xué)生、員工等一切公民進(jìn)行體罰都是違法的。我國(guó)《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《教師法》第三十七條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。

老師應(yīng)該用正確的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于成年學(xué)生更是如此，對(duì)于遲到的學(xué)生，可以加強(qiáng)管理，如將其遲到情節(jié)計(jì)入平時(shí)考核，與評(píng)比等榮譽(yù)掛鉤，使其明白違反規(guī)則是對(duì)自身不負(fù)責(zé)任。相反，體罰學(xué)生不僅不能達(dá)到教育目的，還會(huì)觸犯國(guó)家相關(guān)法律，帶來(lái)嚴(yán)重后果的可能會(huì)依法對(duì)老師和學(xué)校進(jìn)行懲處。