老師拽女學(xué)生頭發(fā)拖行

5月2日，一段視頻刷爆東莞朋友圈。視頻顯示，一名女子拽著一個小孩的頭發(fā)，拖著行走，而小孩子痛哭不止。其間，一名男子直呼：“老師，你這樣對待一個小學(xué)生，可以嗎？”伴隨視頻一塊傳播的還有一小段文字。文字稱，事件發(fā)生在清溪鎮(zhèn)，華晨外語學(xué)校的老師拖著這個女孩的頭發(fā)走，被郵政快遞員拍到，快遞員問保安是不是孩子家長，保安說是老師。5月3日，清溪鎮(zhèn)政府宣傳教育辦通過本報正面回應(yīng)此事。據(jù)相關(guān)通報稱，5月2日13：30左右，一段老師拖拽學(xué)生的視頻在微信朋友圈傳播。經(jīng)查，視頻反映的事件發(fā)生在該鎮(zhèn)華晨外國語學(xué)校門口，時間是5月2日12：30左右，視頻時長約1分鐘。5月2日11：15，華晨外國語學(xué)校二年級（1）班學(xué)生余同學(xué)家長把其從學(xué)校接走，吃完午飯后又把其送回學(xué)校上課。在余同學(xué)家長離開學(xué)校后，余同學(xué)又哭鬧著跑到門衛(wèi)室追家長要和家長一起回家，該班班主任王老師立即到門衛(wèi)室對余同學(xué)進(jìn)行安撫勸說。經(jīng)過半個小時安撫勸說，余同學(xué)同意回教室上課，但是走到半路又不肯回教室，哭鬧著往校外跑說要找家長回家。12：30左右，王老師在制止余同學(xué)哭鬧返回教室的過程中,因其左手托著校服，使用了右手拖拽余同學(xué)頭發(fā)的方式將其帶返回教室。這一拖拽行為，被圍觀的路人用手機拍成視頻上傳到微信朋友圈。

涉事老師已被停職警方不立案

視頻傳播后，引起鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視。華晨外國語學(xué)校在了解事實基礎(chǔ)上，在第一時間做了報警處理；并根據(jù)《東莞市清溪華晨外國語學(xué)校教師管理規(guī)定》，對涉事老師作出了立即停職的處理。警方接到報警后，將涉事老師和學(xué)生家長帶回派出所了解情況，因情節(jié)不構(gòu)成案件，轉(zhuǎn)交相關(guān)部門處置。學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家長道歉，并已對余同學(xué)開展心理輔導(dǎo)工作。

在我國，《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，體罰會侵犯學(xué)生的以下權(quán)力：

1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。

2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因為身體為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。

3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項基本權(quán)利，《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！崩蠋煹捏w罰行為，其實質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，每一次體罰都會對學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，這種心靈傷害是永久的，很難愈合的，有時甚至是無法愈合的。