幼兒園男孩拒絕午睡

2017年4月17日?qǐng)?bào)道，湖南岳陽(yáng)一名家長(zhǎng)近日到幼稚園探望兒子時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)兒子因不想睡午覺(jué)，而被一名女教師以“泰山壓頂”的方式坐在身上施暴，遂用手機(jī)偷偷將罪證拍下。當(dāng)日涉事教師迫于壓力，公開(kāi)在其他教師面前向家長(zhǎng)道歉，解釋自己因?yàn)槟型{(diào)皮才會(huì)作出此舉。

從拍攝的短片顯示，整個(gè)施暴過(guò)程持續(xù)約分半鐘，其間男童哭喊著“你不要打我，我討厭你，你放開(kāi)”、“你不要打我，我要媽媽”。不過(guò)，涉事女教師卻一邊坐在其身上動(dòng)粗，一邊大罵“你再吵，一天到晚吵”、“我才討厭你，我嫌死你”。

體罰孩子侵犯了學(xué)生哪些權(quán)益

體罰，是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫(xiě)字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

在我國(guó)，《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》都對(duì)體罰的違法性問(wèn)題作出了明確的規(guī)定，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，體罰會(huì)侵犯學(xué)生的以下權(quán)力：

1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。

2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見(jiàn)，因?yàn)樯眢w為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開(kāi)始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。

3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！崩蠋煹捏w罰行為，其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，每一次體罰都會(huì)對(duì)學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，這種心靈傷害是永久的，很難愈合的，有時(shí)甚至是無(wú)法愈合的。