干部到學(xué)校扇老師耳光

12月23日下午，一名學(xué)生家長(zhǎng)到商州區(qū)第一小學(xué)找孩子班主任，結(jié)果將另一名女老師當(dāng)成班主任，將對(duì)方扇耳光。據(jù)知情人說(shuō)，打人者是商州區(qū)人社局一名干部。

據(jù)了解，打人者是該校一名學(xué)生的姑姑，原因是這位學(xué)生放學(xué)，家長(zhǎng)經(jīng)常不按時(shí)接送，班主任曾給家長(zhǎng)多次打電話，但問(wèn)題始終如故。考慮到孩子安全問(wèn)題，無(wú)奈，她讓家長(zhǎng)寫(xiě)個(gè)“安全保證書(shū)”。事發(fā)當(dāng)天，她給家長(zhǎng)再次打電話，家長(zhǎng)說(shuō)等會(huì)就來(lái)學(xué)校，結(jié)果到了下午，學(xué)生的姑姑到了學(xué)校，便發(fā)生了打人的事情。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，這件事情性質(zhì)很惡劣，不少老師對(duì)此很氣憤，學(xué)校要求打人家長(zhǎng)必須向被打老師賠禮道歉，并向?qū)W校說(shuō)明此事。同時(shí)，他們會(huì)積極配合警方了解情況，妥善處理此事。目前，商州警方已經(jīng)介入調(diào)查此事。（新聞來(lái)源：北青網(wǎng)）

如何理解“造成惡劣社會(huì)影響”

惡劣社會(huì)影響屬非物質(zhì)性損失范疇，即那些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值或不能以貨幣計(jì)算其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的非物質(zhì)性損失，與其它非物質(zhì)性損失相似具有如下特點(diǎn)：

一是經(jīng)濟(jì)和傷亡后果的不可計(jì)算性。司法實(shí)踐中危害結(jié)果并不都出現(xiàn)人員傷亡后果和能夠計(jì)算其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如失職導(dǎo)致國(guó)家或地方聲譽(yù)受損等情況，非物質(zhì)性損失達(dá)到一定嚴(yán)重程度的，同樣應(yīng)構(gòu)成瀆職犯罪；

二是社會(huì)公眾認(rèn)知性，對(duì)嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家聲譽(yù)、造成惡劣社會(huì)影響等國(guó)家和人民利益造成重大非物質(zhì)性損失的情形，大都需要依據(jù)社會(huì)公眾的常識(shí)性認(rèn)識(shí)來(lái)加以判斷；

三是危害結(jié)果的多樣性。具體包括：（1）聲譽(yù)性損失。如經(jīng)媒體傳播，對(duì)國(guó)家和地方政府的社會(huì)形象、社會(huì)誠(chéng)信等在國(guó)際上及縣以上社會(huì)范圍內(nèi)造成嚴(yán)重影響的；（2）秩序性損害。如引發(fā)和誘發(fā)群體性事件、大規(guī)模群訪等嚴(yán)重影響社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定的；（3）公眾性損害；（4）權(quán)益性損害；（5）社會(huì)性危害。如放縱或誘發(fā)刑事犯罪危害社會(huì)的，等等。

人民公仆代表著國(guó)家機(jī)關(guān)的形象，一舉一動(dòng)都在人民的監(jiān)督之下，因此更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，而不是隨意“耍威風(fēng)”。根據(jù)刑法規(guī)定，許多犯罪都將“造成惡劣社會(huì)影響”作為定罪量刑的依據(jù)，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不顧社會(huì)影響任意妄為，必將受到法律和紀(jì)律的嚴(yán)懲。