宣城古鎮(zhèn)孫埠，是皖東南遠(yuǎn)近聞名的強(qiáng)鎮(zhèn)。前段時(shí)間，關(guān)于該鎮(zhèn)孫埠初中教師“賣崗位”的事情一度在網(wǎng)上流傳。采訪中，該校一名教師說了一句心里話：有個(gè)人的原因，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的原因，也是體制的問題。
網(wǎng)友舉報(bào)：孫埠初中教師“賣崗位”
日前，宣城市市政府網(wǎng)站“政民互動”欄目接到一個(gè)網(wǎng)民的舉報(bào)，該網(wǎng)友反映：孫埠初中有兩位教師把學(xué)校安排的工作私下“賣”給了其他人，自己不用到校上班，工資卻照拿不誤。
此帖子后來引起了當(dāng)?shù)刂鞴懿块T的關(guān)注，隨后宣州區(qū)教體局證實(shí)了該校的確存在教師“賣崗位”現(xiàn)象，并在網(wǎng)上公開回復(fù)：從2009年秋季起，孫埠中心初中體育教師季某，未經(jīng)學(xué)校同意，私自將學(xué)校分配的體育課請其他老師代上，自己則到私立學(xué)校任教。2010年春季開學(xué)后，該校給其發(fā)送了限期返校工作的書面通知。季某接通知后，于4月1日返回學(xué)校。
知情人透露：很多老師拿雙份工資
記者隨后趕到宣城市宣州區(qū)孫埠鎮(zhèn)孫埠初中?！昂煤玫囊粋€(gè)公辦初中被他們弄得奄奄一息、門可羅雀?！币幻辉竿嘎缎彰闹槿烁嬖V記者，孫埠初中曾是該區(qū)乃至該市教育一顆璀璨的明珠，后來該校一位校長私自在校外創(chuàng)辦了一所“時(shí)代學(xué)校”，并將孫埠初中任教的優(yōu)秀老師聘請到該校任課。漸漸地，孫埠初中的優(yōu)質(zhì)生源越來越少了。
記者在走訪中了解到，由于該私立學(xué)校按照課時(shí)計(jì)算報(bào)支付酬，孫埠初中很多老師積極前來“支援”，拿到的是“孫埠”和“時(shí)代”發(fā)放的雙份工資。
對話當(dāng)事人：我曾被公開表揚(yáng)過
在孫埠初中，記者見到了曾被舉報(bào)的"空崗"教師季某。交流中，讓記者趕到震驚的是，像季某這樣“在編不在崗”的教師，在當(dāng)?shù)夭⒎莻€(gè)別。
記者：你在孫埠初中工作多少年了，為什么選擇離開？
季某：我93年就在這里，工作了17年，對這里是有感情的。但由于體制的問題，我只能去尋找自己的出路。
記者：為什么要選擇脫崗？
季某：這里曾經(jīng)很輝煌，學(xué)校達(dá)到了1000多人，一個(gè)年級都有十多個(gè)班?？墒悄憧纯船F(xiàn)在，只有幾百人，生源質(zhì)量也很差。我一個(gè)星期就6節(jié)課，我的心已經(jīng)不在這里了。
記者：為什么會出現(xiàn)這種情況？
季某：還不是因?yàn)槟莻€(gè)私立學(xué)校(指時(shí)代學(xué)校)，現(xiàn)在好的學(xué)生都到“老校長”開的私立學(xué)校去了。我的“事情”還曾經(jīng)在學(xué)校大會上被公開表揚(yáng)過。校長當(dāng)著全校教師的面說“我希望大家都要像季老師一樣有一種創(chuàng)業(yè)精神?！?/p>
記者：老校長為什么會這樣說？
季某：現(xiàn)在想想，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)是有目的的，為他自己的利益。其實(shí)學(xué)校到現(xiàn)在還有兩個(gè)老師“在編不在崗”呢，但工資照拿。我當(dāng)時(shí)疏忽了，沒有像他們兩個(gè)一樣，每月交請假條。
記者：當(dāng)時(shí)你離開教學(xué)崗位時(shí)，學(xué)校知道嗎？
季某：怎么不知道，我是把工資卡交到校長手里的。
記者：你是什么時(shí)候回來的？對教體局的處罰你能接受嗎？
季某：我接受處分，但從大環(huán)境來說，我的心里極不平衡。我是4月1日回來上班的，但說句實(shí)在話，我的心已經(jīng)不在這里了。我承認(rèn)這是有悖教師職業(yè)道德的，但這是體制的悲劇。
校長態(tài)度：“我只認(rèn)主管部門介紹信”
季某在“脫崗”期間的工資被如何分配？學(xué)校對這種“在編不在崗”的教師到底是什么態(tài)度？帶著種種疑問，記者找到了該校校長辦公室，幾位校領(lǐng)導(dǎo)正在一間會議室內(nèi)開會。然而讓記者感到失望的是，在記者出示工作證明并希望就此事了解一些情況時(shí)，該校長說了一句“我只認(rèn)教育主管部門的介紹信”后，便扭頭離開了。
記者隨后在該校隨機(jī)詢問了幾位老師，他們顯得有些緊張，稱對教師“賣”崗位的事“不清楚”。
教體局表態(tài)：這種做法肯定是不允許的
當(dāng)日中午，記者來到該區(qū)教體局，一位姓王的局長明確表態(tài)：“這種做法肯定是不允許的?！?/p>
在該局人事部門調(diào)取的孫埠初中相關(guān)數(shù)據(jù)中，記者卻發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)問題：該校2009年底統(tǒng)計(jì)的教師人數(shù)為119人，事實(shí)上核定編制是70人，超編49人。
“我們也已經(jīng)意識到這個(gè)現(xiàn)象了，目前，正在制定相關(guān)措施來解決部分學(xué)校嚴(yán)重超編和結(jié)構(gòu)性超編的問題。”該區(qū)教體局人事科李科長表示，下一步他們會調(diào)查孫埠初中出現(xiàn)的問題，如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，將會對相關(guān)責(zé)任教師予以辭退。
記者手記： 不上班拿工資折射體制缺陷
孫埠初中有“教師”不上班仍可拿工資而遭到舉報(bào)，而"空崗"教師亦自稱是當(dāng)?shù)亟逃w制的受害者。孰是孰非？
體制語境下，一旦授人以“鐵飯碗”，再想收回，幾乎就是個(gè)從來不曾存在過的“道理”。最不壞的方式就是贖買。贖買的方式也五花八門，其中也不乏各種“創(chuàng)舉”，比如帶薪創(chuàng)業(yè)……等等。一言以蔽之，不上班拿工資、不干活享受待遇，都是捆綁在體制上的“副產(chǎn)品”，體制改革不能突破，這個(gè)問題就不是一個(gè)學(xué)校自己能夠解決的。
如何建立起有效的支出、監(jiān)督和責(zé)任追究機(jī)制呢？值得深思。
